Ha pasado un tiempo desde la última entrada en este blog. No voy a tratar de explicar los motivos tampoco, tal vez porque no sea de interés, pero sí me gustaría comentar que he estado trabajando con los alumnos en diferentes plataformas, aplicaciones y redes: instagram, classroom, showbie…, sin duda un número extenso; y que esta es la razón por la cual el blog ha dejado de ser un punto de encuentro entre las explicaciones de aula y el alumnado.

Pero hace unos días entré para retomar algo del material que había usado y me quedé sorprendida de la cantidad de cuestiones que se habían planteado, las diferentes entradas con explicaciones varias y pensé que no podía abandonarlo de nuevo de forma tan directa. Así que, he decidido presentarme de nuevo aquí, quizás con una nueva finalidad: compartir aprendizaje y conocimiento en un marco en el que los caracteres pueden ser más extensos y requiera de menos inmediatez. Sé que precisamente eso no es lo que ahora hacemos, incluimos explicaciones en historias que sabemos van a verse con rapidez. La cuestión es que he decidido adaptarme a la inmediatez, sí por supuesto, pero también quiero encontrarme en un espacio en el que pueda extenderme y que mejor que volver al lugar donde me inicié en contextos virtuales.

Por supuesto el motivo sigue siendo el mismo, continuar en las clases de lengua. Me gusta recordar, como siempre ha estado en el lema de este blog, lo que ya dijo Noam Chomsky: «El lenguaje de hoy no es peor que el de ayer. Es más práctico. Como el mundo en que vivimos».

Bienvenidos de nuevo a Clases de lengua. Aprender a aprender.

@lengua_insta y @pilarroman

Todos los años en el currículo de 3º de ESO,los alumnos se encuentran con autores como Quevedo, Góngora, Lope de Vega, muy lejanos para ellos e incluso díficiles de interpretar.
Para acercar estos autores un poco más a nuestros alumnos y conseguir que los recuerden en el género y características del período literario que les corresponde, resulta una experiencia interesante grabar podcasts de sus poemas.
La tarea consiste en escoger un poema de uno de ellos, bien porque estuviese en su libro de texto o por la red,escribir el poema o imprimirlo, trabajar su lectura, entonación y seguir el orden indicado:nombre del autor,título del poema y recitado del mismo.
Uno a uno iban grabando sus poemas.Hasta los más rezagados han conseguido disfrutar con la tarea. La siguiente tarea consistía en escucharlos en el aula de informática o pizarra digital.
Muchos se han sorprendido de sus capacidades y sin duda les ayudará en el futuro a plantearse nuevos retos. Porque, para algunos recitar delante de los compañeros, y escuchar su grabación ha sido todo un reto!
Enhorabuena por la disponibilidad y resultados del recital de poesía del Barroco.