CH /C

No sé si alguna vez os habéis preguntado ¿Por qué siendo sonidos diferentes la ch y c los encontramos en la misma letra de entrada en el diccionario?

En la 4ª edición de la R.A. E. tenían entrada distinta , desde 1803 hasta 1994 los encontrábamos en diferentes entradas, y siempre se había respetado. En el 10º congreso de la Academia de la lengua esto cambió.

La ch es un sonido prepalatal africado sordo, la c puede sonar velar oclusivo sordo/K/ o interdental fricativo sordo delante de la e, y la i .La pregunta sigue siendo  la misma ¿si son sonidos propios por qué no reflejarlo en el diccionario?

La razón es que es una decisión de los académicos de Lengua.

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Clasificación de las oraciones

Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a distintos criterios:

  • Modalidad
  • Número de verbos
  • Naturaleza del predicado.

No olvidéis que  el predicado verbal expresa una acción o un proceso que afecta  al sujeto y el predicado nominal expresa una cualidad o un estado del sujeto.

El sujeto agente: tradicionalmente se habla de sujeto agente como el sujeto propio de las oraciones activas, aunque en rigor el sujeto de las oraciones activas no siempre realice la acción.Este es el caso,por ejemplo, de:

Mónica tiene frío.

El libro está en la mesa

1-Clasifica estas oraciones en activas pasivas:

  • Los coches de Protección Civil llegaron enseguida.
  • El virus ha sido descubierto por un científico español.
  • El premio será concedido la próxima semana.
  • Aún no he visto esa película.
  • Analiza las oraciones pasivas.
  • Transforma las oraciones pasivas en activas.

2-Indica la función del complemento destacado.

  • Llegaremos a la granja por ese camino.
  • La función teatral se suspendió por falta de fondos.
  • El libro será prologado por un escritor famoso.

3-Identifica las oraciones de pasiva refleja.

  • No se han encontrado pruebas en ese lugar
  • Se comunicó el resultado en un acto público.
  • Este año se ha reducido el número de accidentes.
  • Se lo diré a tus padres.

4-Transforma en oraciones de pasiva refleja.

  • Los locales serán clausurados mañana.
  • La victoria fue celebrada en las calles.
  • Todas las solicitudes han sido revisadas.

A veces, en construcciones impersonales se emplea de manera incorrecta una forma verbal en plural debido a un cruce con la pasiva refleja.

Por ejemplo: *Se elegirán a los alcaldes ( el verbo no puede ir en plural porque a los alcaldes  no es el sujeto, sino un objeto directo; la forma correcta es :

Se elegirá a los alcaldes)

1-Corrige las oraciones en las que encuentres algún error.

  • Se perseguirán a los carteros.
  • Se perdonó a los culpables.
  • Se aplaudió mucho a los actores.
  • Se premiaron a los mejores alumnos.

SOLUCIONES

Construcciones impersonales con haber /con se

El verbo haber empleado como verbo independiente da lugar a oraciones impersonales (Hay un libro sobre la mesa).En estos casos, el verbo haber debe ir en tercera persona del singular:

  • Había una fiesta.
  • Había muchas personas.

En Cataluña , en la Comunidad Valenciana y en el español de América se tiende a convertir el verbo haber en un verbo personal, haciéndolo concertar en número  con su objeto directo:

  • *Habían algunos estudiantes( en lugar de Había algunos estudiantes).

Conviene evitar este uso, sobre todo en la lengua escrita.

CONSTRUCCIONES IMPERSONALES CON SE

El pronombre se puede emplearse para construir oraciones impersonales.

En estos casos, se va delante de una forma verbal en tercera persona singular:

  • Se citó a todos los delegados de curso.

Es incorrecto poner el verbo en plural en este tipo de construcciones:

*Se oyen a los bebés (en lugar de Se oye a los bebés).

No deben confundirse las construcciones impersonales con las de pasiva refleja, en las que el verbo concuerda en número con el sujeto, y puede ir, por tanto, en plural:

Se reanudarán las obras la próxima semana.

1-Indica y corrige las oraciones en las que se emplea de forma inapropiadada el verbo haber:

  • Habían muchos turistas en la isla.
  • Ellos habían reservado las mejores pistas.
  • En el partido han habido jugadas excelentes.
  • Pronto habrá cientos de edificios en esa zona.
  • Ayer hubieron numerosos incidentes en el barrio.
  • Hay dos animales en la jaula.

2-Completa las siguientes oraciones con una forma correcta del verbo haber:

  • Dentro de unos días__________ buenas ofertas de viaje.
  • Nos dijeron que no ___________ya entradas para ese concierto.
  • El año pasado______________muchas protestas por parte de los usuarios.

3-Corrige las oraciones en las que encuentres algún error:

  • Se citaron todos los aspirantes el mismo día.
  • Se han visto algunos elefanate en la reserva.
  • Se han visto a algunos vagabundos en esa región.
  • Se buscan a personas con conocimientos de idiomas.

4-Transforma las siguientes oraciones empleando una construcción impersonal con se:

  • Han elegido recientemente a los nuevos miembros de la asociación.
  • Llamaron a diversos expertos en el tema para que dieran su opinión.
  • Esperan a los invitados a partir de las diez
  • La gente no vive mal en esa ciudad.

SOLUCIÓN EJERCICIOS .

Leer, toda una aventura

Estuve leyendo el otro día una guía para hacer buenos lectores, de Mario Máñez y Mª Pilar Martínez,explicaban cómo fomentar la lectura en casa,daban recetas para el fomento de la lectura,estrategias para hacer niños y adolescentes lectores y unas cuantas recomendaciones más. Pero acordándome de mis alumnos y alumnas, el apartado que más me llamó la atención fue:”Los derechos del lector”.En esos momentos pensé que sí ,realmente es cierto que cada uno debe buscar sus propias estrategias para que la lectura sea siempre una actividad gratificante. Si leer es un acto voluntario, me parece estupendo que no se rodee de normas y deberes.  En la guía comentaba que Daniel Pennac decía “Más instructiva aún que nuestra manera de tratar nuestros libros es nuestra manera de leerlos”. Él  propone un decálogo, os enumero:

  1. El derecho a no leer.
  2. Derecho a saltarse las páginas
  3. Derecho a  no terminar un libro.
  4. Derecho a releer.
  5. Derecho a leer cualquier cosa.
  6. Derecho al “Bovarismo”
  7. Derecho a leer en cualquier lugar
  8. Derecho a hojear
  9. Derecho a leer en voz alta
  10. Derecho a callarnos.

Así pues, yo me quedo con esta parte de la guía , leer es un acto de voluntad,

“EL VERBO LEER NO ADMITE IMPERATIVO”

El código comunicativo de los sms

Los mensajes sms se han convertido para los jóvenes en un medio de comunicación  que se ha extendido entre los demás sectores de la población.

Os habéis preguntado porqué alguna vez.Hay una premisa en este código, la síntesis. ¿Qué se hace para ello? aprovechar los nombres de los números y las letras para usar el mínimo número de signos.Pero hay más, a esto hay que añadir los emoticonos, que es la imitación de rostros mediante caracteres del teclado.

Sabías que existen normas propias del lenguaje de los sms ?

Éstas son algunas:

  • Reducción de expresiones muy comunes a las iniciales:asc=al salir de clase.
  • Sustitución de la grafía ll por grafía y: yamame=llámame
  • Supresión de las vocales si se pueden deducir fácilmente:kb=cabe.
  • Introducción de abreviaturas y símbolos científicos: K pb!= ¡qué plomo!
  • Transcripción de adaptaciones fonéticas de las palabras en inglés:plis=please.

Los emoticonos además de sentimientos sirven para representar profesiones, rasgos físicos, etc.

😎 =persona con gafas.

(:-)=persona calva

[:-)=joven con auriculares

8:-)=niña con lazo

:-{)=hombre con bigote

:-/K-=hombre formal con traje y corbata

:-)X=hombre con pajarita.

Existe cómo no ! un diccionario de sms y de emoticonos. Aquí os dejo (diccionario sms).

Por eso os digo que no está nada mal conocer nuevos códigos; pero no olvidéis las palabras de las que provienen! (K acs?= ¿qué haces?)

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EL LENGUAJE NO VERBAL

¿Vale un gesto más que mil palabras?

El lenguaje corporal  forma parte de la comunicación no verbal, pero no hay fórmulas mágicas. Lo que si nos demuestra que las personas se pueden comunicar sin hablar.

Hay gestos que son innatos: la sonrisa, los gestos de emoción  y la mayoría son comunes en todo el mundo. El sí y el no, con movimientos de cabeza, por ejemplo.

Las culturas también hace que se interpreten los  gestos de una manera u otra, por ejemplo , en Grecia es un insulto la V.

Hay quien defiende que las señales no verbales señalan más que las orales, es decir parece que la gente se fía más del lenguaje no verbal ( por ejemplo si alguien titubea, miente, si no me mira a la cara, miente). Dicen que siempre se ha de considerar dentro de un contexto.

¿Es posible fingir? para ello necesitas mucha práctica  porque existen  lo que se llama micro-señales que provocan una falta de *congruencia.

*coherencia , relación lógica.

Ejemplos de gestos:

-Gesto de taparse la boca:

-Si es una niña se tapa la boca.

-Si es una adolescente se refina, los dedos apenas tocan la boca.

-Si es un adulto aparta la mano de la boca y el gesto es tocarse la nariz

Conclusión lo más cómodo para mentir: el teléfono,pero no lo hagáis!

Ya os hablaré otro día del lenguaje de los móviles