Podcast de las normas de ortografía en cómics

Los alumnos de secundaria han estado elaborando los cómics del proyecto Normas de ortografía en cómics,y además han estado leyéndolos y  grabando podcasts.Con esta tarea trabajamos la expresión oral y se aprende algo de ortografía.A lo largo del curso iremos recogiendo todos los podcasts que también publicaremos en la cuenta de  twitter del proyecto @ortografiacomic.

La conversación y escucha en las aulas.

En las clases de lengua recordamos a los alumnos qué debemos trabajar: la expresión escrita,oral,comprensión oral y escrita,literatura,ortografía…con esto se entiende que deben escuchar, hablar,conversar,escribir,leer y comprender.

Quisiera hablar sobre una de las habilidades comunicativas la escucha,tan necesaria para conversar en  nuestras aulas, sin embargo,tan poco valorada;quién no recuerda las numerosas ocasiones en las que nos vemos obligados a mandar “callar” a los alumnos,mientras les invitamos a participar en las actividades y nos lamentamos de que no hablan bien o suficiente.

Por eso,convendría mostrar antes a los alumnos qué esperamos de ellos cuando hacen una exposición oral.Explicarles bien, que las actividades que realizan están enfocadas a poder hablar mejor,a establecer un intercambio comunicativo,en donde puedan expresar las experiencias comunicativas,a controlar la impulsividad,los turnos de palabra e incluso,porque no,recordar las fórmulas de cortesía.

Claro que, para conseguir todo esto,es necesaria una escucha atenta.Habilidad tan poco valorada,tal vez,porque la necesidad de expresarse en el aula es innato y algo que  tanto los profesores de lengua o de otras áreas no deberíamos desaprovechar.Sería conveniente establecer tareas pautadas para ello,donde la expresión oral se trabaje estableciendo unos objetivos,dentro de un proceso que requiera un orden;es aquí donde interviene el turno de palabra y la escucha,algo tan escaso en ocasiones dentro de las aulas. Es decir,encontrar un espacio para conversar ,y así comprender textos,o temas de interés.

Dejemos un espacio donde los alumnos se puedan expresar,algo inevitable en el aula, pero enseñémosles a hacerlo dentro de un marco establecido,además en el currículum. Aprovechemos las tan conocidas competencias básicas,para darnos cuenta que en las clases,independientemente de los roles de alumnos disruptivos,hay una necesidad de hablar y expresarse en el día a día.No acaparemos nosotros ese espacio de conversación hablándoles de gramática,literatura o normas y abrumemos a nuestros alumnos con toda la parte de escucha sobre contenidos.

La mayoría de actividades tienen una subcompetencia que muchas veces dejamos de lado,y que sin embargo puede ayudar a comprender el tema en cuestión y mejorar la  comprensión y expresión oral.Partir de una rúbrica,sencilla como esta o tantas otras que hay por la red y que se acerque al objetivo que queremos conseguir les  ayudaría a entenderlo,trabajar por proyectos,alternar la escucha y la conversación.

En definitiva,darle al espacio de escucha y conversación el lugar que se merece es ponerlo,desde el aula en el mismo nivel  que otros contenidos del currículum.No relegarlo a las exposiciones orales del trabajo en cuestión.Claro que,ahora uno se hace la gran la pregunta¿Y eso cómo se consigue?Yo me he planteado,que desde luego sin intentarlo,seguro que no.

“Estados de ánimo” de Mario Benedetti.

Hemos aprendido en clase que los textos literarios pretenden hacer arte por medio de las palabras y que se caracterizan por el empleo de recursos estilísticos o figuras retóricas.

Vamos a trabajar un poema  de Mario Benedetti “Estados de ánimo” aquí os dejo el poema recitado con su voz. Después vosotros vais a completar  un poema semejante al de Mario Benedetti, de modo que tenga la estructura que se indica a continuación.Organizados por grupos cada grupo construirá uno diferente y después leeremos a los diferentes grupos.

Estados de ánimo  

Unas veces me siento______

com________

y otras como___________

____________________

unas veces ____________

como________________

y en otras como________

___________________

a veces uno es_________

___________________

y otras veces _________

pero hoy me siento apenas

como______________

con________________

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POEMAS RECITADOS POR ALUMNOS

Ya sabéis que este trimestre estamos trabajando  el género lírico. Estuvimos viendo en clase cuál es la intención del escritor, concretamente los poetas. Comentamos que se intenta conmover y llegar al lector, vimos algunos vídeos que nos encogieron y otros nos alegraron. Os propuse que se buscaran poemas que os gustaran y me los enviarais en cualquier formato: word, power, vídeo etc. He aquí la prueba de lo mucho que trabajáis os dejo el primer poema recitado por una alumna… Animaos! y buscad el poema que os guste!

Gloria Fuertes

Más poemas:

Otro trabajo de Marcos Cortés, Nacho Gallart y Pablo Peiró:

Trabajo de Pablo Barber y Noé Peiró: