El rap en clase de lengua y literatura

El Quijote también en rap .Igual a alguno le sorprende pero hace tiempo este grupo dedicó una canción a don Quijote.

Hemos visto estos días que la música  nos ha acercado  a algunos autores de nuestra literatura, si encontráis más canciones no dudéis en enviarlas.

Don Quijote (Zenit)

En un lugar de La Mancha cuyo nombre recordar no quiero
dio comienzo aquesta historia del hidalgo
de antigua adarga, flaco rocín y corredor galgo
convertido en andante caballero.
Retales de viejos metales fueron su armadura
y un equino lleno ya de males su cabalgadura,
llano el escudero compañero de aventuras
y una moza labradora el objeto de sus locuras.
Muy duras, batallas las que dieron con sus huesos en el suelo
al final de cada duelo
que le hicieron acabar pidiéndole cuentas al cielo
por derrotas que de peores derrotas fueron consuelo.
Fue desdicha acompañante en el camino
desde que un gigante quiso ver y no un molino
fue desfacer agravios en pro del menesteroso su tarea
y honrar a Dulcinea del Toboso su destino,
Enfrentose a religiosos indefensos,
un vizcaíno de lenguaje denso,
yangüeses a dar palos muy propensos
y huéspedes arrieros de una venta que castillo nuestro ilustre ser pensó.
Molido cuerpo en cada afrenta
a manos de quien se enfrenta
por creerse fantasías que se inventa
y que por culpa de Frestón se van al traste, según cuenta,
se impacienta, se acrecienta el desgaste y la sinrazón.
Son males indicados para el bálsamo de Fierabrás
que, como bien sabrás, jamás habrá sanado a nadie
y menos la indignación, la vergüenza y desazón
de Sancho Panza tras ser manteado al aire
o el dolor de Don Quijote apedreado por pastores
por acometer contra un rebaño en otro desafortunado lance…
Es imposible una locura de tan largo alcance.
Buscando el hecho definitivo que le ensalce,
la horma que le calce,
se apropia de un falso Yelmo de Mambrino
que hace que su ya desmesurada enajenación mental avance.
Tan cegado su intelecto por los libros de caballerías,
hazañas a cual más extrañas le hacen ir directo cada día
hacia el fracaso más rotundo,
enderezando entuertos por el mundo.
Triste es, incluso, ver
a nuestro héroe moribundo o encerrado en una jaula,
el más famoso caballero andante por doquier,
más que Belianis de Grecia, más que Amadís de Gaula.
Aquí les dejo con esta versión rap que estos Mc´s han hecho de la andadura
de “El Ingenioso Hidalgo de La Mancha”, “El Caballero de la Triste Figura”.


Os dejo un Plan de trabajo para todo aquel que le interese, sacado de Proyectos en red de Santillana. La actividad que propone Santillana es muy atractiva, por eso me gustaría que participarais en ella. El objetivo de esta actividad es escribir la letra de un rap. Para conseguirlo, tienes que  seguir estos pasos:

  • Leer información sobre el hip-hop y el rap y realizar un ejercicio interactivo.
  • Repasar lo que has estudiado sobre métrica
  • Escuchar algunos temas de rap para analizar algunos aspectos de su contenido y de su ritmo.
  • Completar la letra de una canción siguiendo su rima.
  • Escribir el texto de un rap adecuado al ritmo de una base instrumental.
Herramientas Para…
Ordenador – Leer información sobre la cultura hip-hop y el rap:

– Esccuchar vídeos de rap

– Manejar un diccionario de rimas:

– Utilizar una base musical de rap para elaborar la letra:

Tu libro de texto – Repasar lo que has estudiado sobre métrica:

  • Unidad 8. El verso y su medida (111-117)
  • Unidad 9. Combinaciones de versos (131-137)
Cuaderno – Redactar el texto de un tema de rap.

Tarea 1. Rap y hip hop

http://es.wikipedia.org/wiki/Rap

  • Abre el artículo sobre rap en la enciclopedia Wikipedia y léelo con atención para eso puedes usar la  barra lateral  de este blog donde pone wiquipedia y buscar esa dirección.

Tarea 2. Métrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_mensajes_cortos

  • Repasa los conceptos de métrica que has estudiado en las Unidades 8 y 9 de tu libro de texto.

Tarea 3. El ritmo del rap

  • Fíjate en este ejemplo:
Una vida por delante(Canción )
Tema – Presentación a la vida de un niño recién nacido.
Recursos rítmicos del texto – La versificación sigue el ritmo de la melodía. – Los versos riman en consonante (lugar-llorar) y en asonante (rumbo-mundo). – Otros recursos rítmicos: repeticiones (Paso a paso, día a día, lección tras lección) aliteraciones (lujo-reflejos-lejos-complejos…); anáforas y paralelismos (Tuyo es el mar si lo buscas, tuya es la tierra si la quieres cavar / Tuyo es el fuego si quieres quemarte / Tuyo es el aire…); estribillo (Las estrellas y el sol te guiarán…).

Microrrelato. Mario Benedetti.

Veamos- dijo el profesor-¿Alguno de ustedes sabe qué es lo contrario de IN?

-OUT-respondió prestamente un alumno.

-No es obligatorio pensar en inglés.En español, lo contrario de IN(como prefijo privativo, claro)suele ser la misma palabra, pero sin esa sílaba.

-Sí, ya sé: insensato y sensato, indócil y dócil ¿no?

-Parcialmente correcto. No olvide, muchacho, que lo contrario del invierno no el vierno sino el verano.

-No se aburle, profesor.

-Vamos a ver.¿Sería capaz de formar una frase, más o menos coherente, con palabras que, si son despojadas del prefijo IN, no confirman la ortodoxia gramatical?

-Probaré profesor: “Aquel dividuo memorizó sus cógnitas, se sintió dulgente pero dómito, hizo ventario de las famias con que tanto lo habían cordiado, y aunque se resignó a mantenerse cólume, así y todo en las noches padecía de somnio, ya que le preocupaban la flación y su cremento”

-Sulso pero pecable- admitió sin euforia el profesor.

Mario Benedetti: Todo lo contrario.

Lee el texto y contesta a las preguntas:

  1. Este microrrelato de Mario Benedetti que acabas de leer, ¿puede considerarse un texto? Razona tu respuesta.
  2. ¿Cuántas oraciones hay en la primera línea del microrrelato’
  3. Busca un ejemplo de  frase que aparezca en el texto.
  4. Recuerda y escribe la definición de neologismo.¿Crees que las palabras del texto de Benedetti son neologismos propiamente dichos? Razona tu respuesta.
  5. ¿Qué tipo de oración es “No es obligatorio pensar en inglés?
  6. En el texto aparecen dos palabras en inglés.Piensa en tres palabras en inglés que sean de uso frecuente en español y explica si son neologismos necesarios o innecesarios.Razona tu respuesta.
  7. Busca en el texto ejemplo de diptongo y uno de hiato.
  8. Completa las palabras incompletas de la última intervención del alumno y explica por qué siguen llevando tilde una vez que se les ha sumado el prefijo que faltaba.
  9. ¿Por qué no lleva tilde la palabra”veamos”?
  10. ¿Por qué no lleva tilde la palabra  “coherente”?

SOLUCIÓN EJERCICIOS

Principales estrofas

Después de haber visto que en la música pop también se tiene en cuenta la medida de los versos; ahora viene la parte quizás menos atractiva para vosotros.

En este nuevo trimestre vamos a trabajar los tipos de estrofas, para ello no hay que olvidar lo que trabajamos el trimestre anterior, o sea, las licencias métricas junto con el análisis métrico recordáis: número de sílabas, rima y la disposición de los versos en la estrofa.

Aquí dejo el documento con las principales estrofas, que iremos viendo durante las clases. Ánimo que no es tan difícil!

Miguel Delibes.Novelista y miembro de la Real Academia Española.

El último día de clase antes del merecido descanso “fallero”, recuerdo que cuando conté que había fallecido Miguel Delibes,alguno puso cara de sorpresa, ignorancia o quizás indiferencia.Con el fin de que estas reacciones no se vuelvan a dar en nuestras clases y retomando el curso normal de las mismas;me gustaría que más de uno que desconocía  el rostro de Miguel Delibes  tenga ocasión de hacerlo en una de las entrevistas que le hicieron en un programa de televisión.Además os dejo una dirección en la cual encontraréis muchas fotografías de su vida o series de televisón basadas en sus novelas.También quisiera que os fijarais en una cosa, Miguel Delibes era miembro de la RAE y como curiosidad os dejo los nombres de todos los académicos y su sillón con la letra correspondiente.Mirad bien el que ocupaba Delibes la “e”.¿Lo sabías?

Autores y su letra sillón académico (Real Academia Española)

muere-miguel-delibes/

La métrica en la música pop

La palabra pop procede del inglés :es un acortamiento del adjetivo popular. El pop o música pop se caracteriza por ser muy rítmica, sencilla y resulta fácil de memorizar.

En ellas se tratan temas universales como el amor, la amistad.Los temas son sencillos, se intenta dar una visión cercana de la realidad inmediata.La simplicidad de los temas está ligada a las formas que también lo son.Para lograr su rápida memorización hay que conseguir un ritmo  y para ello es importante también la medida de los versos, deben ajustarse al tipo de frases y estructuras propias del pop.Veamos un ejemplo:

SENCILLA ALEGRÍA ( Luz Casal)

Sencilla alegría, cuando miro alrededor
y siguen las cosas donde ayer las dejé yo.
En el mercado se enfurece un hombre gris,
una niña a su lado cae de su monopatín.
La anciana compra un gato
con un ojo gris y azul.
Pasa el coche de unos novios
con sus mil lazos de tul.
Una máquina levanta
una cumbre de adoquín.
Llegan dos guardias y miran
como culpándome a mí.
Sencilla alegría
cuando miro alrededor
y siguen las cosas donde ayer las dejé yo.
Es la ciudad que va
en su nube de humo y de alquitrán,
ciudad que respira y mira
cuando miro alrededor.
La anciana compra un gato
con un ojo gris y azul.
Pasa el coche de unos novios
con sus mil lazos de tul.
Unos jóvenes se besan
como si fuera un final.
En la tele suena y suena
una música banal.
Son las sencillas cosas de la vida,
es el latido vivo de mi gran ciudad.
Son las pequeñas cosas que nos da la vida,


es el latido vivo que envuelve a la ciudad.
Sencilla alegría, cuando miro alrededor
y siguen las cosas donde ayer las dejé yo.

CONTIGO ( El Canto del loco)

Contigo, quiero estar contigo
Y decirte que ya no puedo vivir sin ti
Contigo quiero ganar, contigo
Y conseguir que todo el tiempo sea estar junto a ti
Contigo, quiero estar contigo
Y decirte que ya no puedo vivir sin ti

(Estribillo)
Y sólo quiero vivir contigo
Y sólo quiero bailar contigo
Sólo quiero estar contigo
Y quiero ser lo que nunca he sido
Sólo quiero soñar contigo
Sólo voy a cantar contigo
Lo voy a hacer todo contigo
Ya ves, sé lo que me digo

Siento cuando estás, y tú me das tu voz con esa fuerza
Quiero oírte más tu voz gritar ese susurro loco

Contigo, quiero escuchar contigo
Esta canción que solamente habla de ti y de mi
Contigo, lo soy todo contigo
Me haces falta y ya no puedo vivir sin ti

Contigo, quiero estar contigo
Y decirte que ya no puedo vivir sin ti


ESTRIBILLO

Siento cuando estás, y tú me das tu voz con esa fuerza
Quiero oírte más tu voz gritar.

1- Compara y comenta la métrica de las canciones anteriores siguiendo este guión:

  • ¿Qué tipo de versos predominan: de arte mayor o de arte menor?
  • Cuánto miden los versos de cada canción?¿Tienen la misma medida?
  • ¿Riman todos los versos entre sí ? ¿Qué tipo de rima predomina en cada canción : asonante o consonante?
  • ¿Se emplean muchas rimas distintas a lo largo del poema  o se repiten esquemas similares?
  • ¿Cómo son las palabras que cierran los versos: agudas, llanas o esdrújulas?¿Tiene algún efecto en el ritmo la posición del acento en la sílaba final?
  • ¿Se recurre a la repetición de palabras o estructuras? Pon ejemplos.
  • ¿Hay estribillo en estas canciones? Si lo hay, subráyalo en cada texto.

2-

  • ¿Cuál es el tema fundamental de cada una de estas letras?
  • ¿Cuál de ellas te parece más sugerente? ¿Por qué?

3-Escribe una canción de entre diez y quince versos empleando algunos de los recursos métricos que has enumerado en la actividad 1..

Combinaciones de versos.Miguel Hernández.

Vamos a intentar reconocer las principales combinaciones de versos de la poesía española.

Este año el 30 de octubre se conmemora el centenario del nacimiento de Miguel Hernández, que mejor que empezar con un poema suyo ,os dejo el vídeo junto con el  poema y algunas actividades

Poema El Niño Yuntero de Miguel Hernandez

Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.

Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.

Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.

Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.

Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.

Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.

Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.

A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.

Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.

Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
resuelve mi alma de encina.

Lo veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.

Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.

¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?

Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.

1-Lee atentamente el poema de Miquel Hernández y responde.

  • ¿De qué trata El niño yuntero?¿Qué problema social denuncia el autor?
2-Fijaté en la métrica del poema y contesta.
  • ¿Cómo riman todos los versos entre sí?¿Queda suelto alguno?
  • ¿Tienen la misma medida o presentan medidas diferentes?
3-Realiza el esquema métrico de los ocho primeros versos de El niño yuntero tal como has aprendido  en el tema 8 ( ver páginas LENGUA 2 ).
¿Se repite el esquema de los cuatro primeros versos en los cuatro siguientes?

SOLUCIÓN EJERCICIOS